歷練溢芬芳—溧陽(yáng)市橫澗小學(xué)校園文化建設(shè)

橫澗小學(xué)茶博館

倡導(dǎo)以茶育人文化

弘揚(yáng)茶馬古道精神

橫澗小學(xué)茶文化的淵源

地域自然之教

溧陽(yáng)市橫澗小學(xué)位于溧陽(yáng)南端，創(chuàng)建于1932年，確立了“誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，倡導(dǎo)“敬業(yè)、愛生、求真”的教風(fēng)，培養(yǎng)“博學(xué)、善思、爭(zhēng)先”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校全面深化課程改革，編寫《茶文化》、《環(huán)境教育》、《泥塑》等校本教材，創(chuàng)辦校刊《竹韻》和《教研之聲》。利用吳楚農(nóng)耕文化園和南山竹海等社區(qū)資源，引導(dǎo)學(xué)生走向南山，親近自然，營(yíng)造人與自然和諧相處的校園環(huán)境。

歷史悠久的茶文化

中國(guó)茶史悠久漫長(zhǎng)，猶如一顆古老的大茶樹，根深葉茂，枝芽繁盛。

古往今來(lái)，上至宮廷禮儀，下至民間風(fēng)俗，人們以茶自省、以茶明志、以茶會(huì)友、以茶待客、以茶禮佛......茶于無(wú)意之間悄悄融入我們的精神領(lǐng)域。

橫澗小學(xué)地處溧陽(yáng)，而溧陽(yáng)素有“茶鄉(xiāng)”之美譽(yù)，這里早就有種茶、制茶、飲茶的傳統(tǒng)習(xí)俗，擁有悠久的茶文化歷史。

1999年，溧陽(yáng)市引種了白茶，并創(chuàng)立了自己的品牌——天目湖白茶。

天目湖白茶具有獨(dú)特的感官品質(zhì)：外形細(xì)秀略扁，色澤綠潤(rùn)，透顯金黃；內(nèi)質(zhì)香氣栗香馥郁，湯色鵝黃，清澈明亮，滋味鮮爽且醇，葉張玉白、莖脈翠綠。

其形如鳳羽，色如玉霜，品質(zhì)獨(dú)特。泡制后，香氣濃烈，滋味鮮爽甘醇，湯色鵝黃明亮。 天目湖白茶以其優(yōu)良的品質(zhì)，榮獲04、05年上海國(guó)際茶文化金獎(jiǎng)、江蘇省陸羽杯一等獎(jiǎng)、江蘇省常州市名優(yōu)農(nóng)副產(chǎn)品。 2010年上海世博會(huì)即將開幕之際，產(chǎn)自中國(guó)溧陽(yáng)天目湖畔的天目湖白茶，一展風(fēng)采，躍居上海世博會(huì)十大名茶之列，并成為上海世博會(huì)聯(lián)合國(guó)館專用茶。 茶的品質(zhì)及精神

茶馬古道精神

吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作 茶馬古道興于唐宋，盛于明清，是茶文明的發(fā)祥地。艱苦卓絕、百折不撓的背夫文化和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的古道精神作為精神引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折和困難時(shí)，堅(jiān)韌不拔的人生觀和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀。

茶祖吳理真精神

勇于開拓、敢為人先

吳理真是中國(guó)乃至世界最早的種茶人，他為了種茶，投入自己的全身心。他這種勇于開拓、敢為天下先的行動(dòng)，不僅傳播了“茶”，而且為人類社會(huì)留下了寶貴的財(cái)富。

通過“勇于開拓、敢為人先”的精神引領(lǐng)作為學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、生活中勤于思考，敢于創(chuàng)新。

茶葉品質(zhì)

歷經(jīng)磨難、予人甘甜

茶葉不僅僅是消費(fèi)品，更有默默奉獻(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)的象征。經(jīng)過采摘、殺青、揉捻、干燥而成的茶葉，在沖泡的過程中，以簡(jiǎn)單、自然的方式奉獻(xiàn)著甘甜。

倡導(dǎo)以茶育人

以茶為載體以茶育人

茶文化是博大精深的中華文化的部分，涵意豐富。它有著養(yǎng)生、禮讓、修身的社會(huì)功能以及和、清、敬、真的精神內(nèi)涵。

和：和諧、中和、謙和。

通過飲茶溝通、交流，以和諧為行為規(guī)范，達(dá)到人與人、人與環(huán)境、人與自然和誠(chéng)共處。

清：清靜、清廉。

從茶壺中體味宇宙奧秘、從茶湯中品味人生，達(dá)到修身養(yǎng)性、陶冶情操的精神洗禮。

敬：敬愛、尊重。

以茶傳情，互愛同樂，規(guī)范行為，做到有禮有節(jié)。

真：真實(shí)、真情。

通過茶自然本性與品茗環(huán)境的真實(shí)體驗(yàn)，在這過程中，通過茶文化來(lái)陶冶人、教育人、引導(dǎo)人，寄望學(xué)生能追求真善美的統(tǒng)一 。

茶博館

橫澗小學(xué)茶博館是茶文化的收藏、展示、教育、研究的基地，配合學(xué)?！恫栉幕沸１窘滩?，在講解宣教的基礎(chǔ)上，寓教于樂，讓學(xué)生自己通過觸覺、味覺、嗅覺去體驗(yàn)，茶文化的教育功能將日益凸現(xiàn)。

茶博館主題

展館以“歷練溢芬芳”為主題，

象征著茶葉經(jīng)過若干工序的歷練、最終成為一份溢滿芬芳的茶品。

主題墻面上展示了制茶的每一道工序，用立體的藝術(shù)化的手法呈現(xiàn)，完美的契合主題。

主題內(nèi)涵

葉：茶之本也，脫離枝頭的那一霎，進(jìn)入了由死向生的循環(huán)。

水：茶之母也，靈性注入的一刻，喚醒了茶的天然稟賦。

杯：茶之器也，任君千挑萬(wàn)選，浸泡出甘美的茶湯。

茶：人之道也，和美廉敬勤，人生當(dāng)如茶。

茶博館空間規(guī)劃

茶博館設(shè)立“溯源”、“古法”、“傳播”、“辨茶”、“趣談”、“鑒品”六個(gè)空間。

展覽形式以實(shí)物為主、圖版為輔，闡述我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化，突出“茶與葉”、“茶與水”、“茶與杯”的關(guān)系。

用文字和圖片相結(jié)合，直觀清晰的表述了茶史起源、茶文化發(fā)展歷史、傳播途徑等，讓學(xué)生了解國(guó)家傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。

通過介紹茶葉在古代的飲用及制造方法，讓學(xué)生更細(xì)致的掌握茶道文化的演繹，飲茶器皿的更新迭代，以及茶文化背后的禮儀制度。

唐代煮茶

唐時(shí)飲茶開始由粗放走向精工，提出了煮茶的理論，直接將茶放在釜中熟煮，是中國(guó)唐代最普遍的飲茶法。

宋代點(diǎn)茶

點(diǎn)茶是將茶碾成細(xì)末,置茶盞中,以沸水點(diǎn)沖。宋代點(diǎn)茶在中國(guó)茶道史上具有極其重要的地位。

明代泡茶

泡茶道鼎盛于明朝后期，流傳至今，泡茶道茶藝包括備器、選水、取火、候湯、習(xí)茶五大環(huán)節(jié)。

用茶山作為背景，墨色演繹，搭配原木色的邊框，體現(xiàn)了自然古樸的韻味。

主要介紹茶產(chǎn)業(yè)在溧陽(yáng)蓬勃發(fā)展的歷程，通過茶文化作為核心價(jià)值引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠了解溧陽(yáng)深厚的茶文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

增加多媒體電子屏，通過對(duì)茶文化知識(shí)的持續(xù)展示，可營(yíng)造健康的校園文化，保護(hù)學(xué)生的健康身心，提高審美情趣。

墻壁上若影若現(xiàn)的山水畫底圖，增添了茶古色古香的韻味，搭配中式畫卷，營(yíng)造出優(yōu)美雅樂的品茶鑒茶環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谄凡柚辛鬟B忘返，帶來(lái)茶道藝術(shù)的熏陶。

茶博館的文化延伸

一張學(xué)校文化的封面

一條傳播文化的途徑

一座對(duì)話歷史的橋梁

一方人文精神的縮影

橫澗小學(xué)以其獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)全校師生走近自然、親近茶園，感受和傳播當(dāng)?shù)氐牡乩砣宋木?。并精心打造茶博館，始終致力于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)熱情，讓全體師生學(xué)習(xí)禮儀、互相尊重、修身養(yǎng)性、培養(yǎng)美好品性，最終成為一個(gè)愛家、愛國(guó)、愛生活的人。