嘉興市秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)

洪德博文 I 合行美好

●    項(xiàng)目簡(jiǎn)介    ●

項(xiàng)目名稱：嘉興市秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)

項(xiàng)目地點(diǎn)：嘉興市秀洲區(qū)洪合路721號(hào)

建設(shè)規(guī)模：學(xué)校占地面積50畝，現(xiàn)有教師69人，19個(gè)教學(xué)班，800余名在校生。

學(xué)校簡(jiǎn)介：洪合鎮(zhèn)中學(xué)坐落在吳越故里，英雄之鄉(xiāng)的洪合鎮(zhèn)。香港著名作家金庸先生為學(xué)校親筆題寫校名。洪合鎮(zhèn)中學(xué)坐落在吳越故里，英雄之鄉(xiāng)的洪合鎮(zhèn)。香港著名作家金庸先生為學(xué)校親筆題寫校名。學(xué)校占地面積50畝。校園景觀宜人，文化氛圍濃厚，紅船旁的家鄉(xiāng)文化長(zhǎng)廊、新能源氣象站等，營(yíng)造了一個(gè)美麗和諧的校園環(huán)境。

●    設(shè)計(jì)理念    ●

“洪”象征師生匯聚在洪合中學(xué)這塊教育土地上?！昂稀毕笳鲗W(xué)校教育是自然的、全面的，它包括內(nèi)外相合，容納百川。

嘉堯設(shè)計(jì)結(jié)合洪合鎮(zhèn)當(dāng)?shù)貧v史、文化符號(hào)和校本文化，

選取了具有和諧、詩意氣質(zhì)的“合行”文化，打造以“合·行”文化為載體的“合美”教育。

以高位謀劃頂層設(shè)計(jì)，將學(xué)校的環(huán)境文化、專業(yè)文化、精神文化、活動(dòng)文化形成“四化合一”，以德立人，以學(xué)向行。

●    案例展示    ● 

01 學(xué)校標(biāo)志LOGO設(shè)計(jì)

標(biāo)志在原本學(xué)校舊標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合、提升：

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生就是學(xué)校的根本，所以標(biāo)志主體由熱情舞動(dòng)的學(xué)子、初升的太陽以及書本組成；

熱情舞動(dòng)的學(xué)子仿佛在張開臂膀擁抱夢(mèng)想，希望洪中的學(xué)生建立堅(jiān)定的目標(biāo)、為此拼搏向上，創(chuàng)造精彩、朝向目標(biāo)前進(jìn)；

書本代表著智慧與知識(shí)，站在書本上舞動(dòng)的學(xué)生代表著學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求與向往；

太陽代表著希望與信心，把洪合的學(xué)子比喻成初升的太陽，象征學(xué)生是希望，有著初升的光芒，能在學(xué)校的關(guān)懷下?lián)]酒方遒。

02 標(biāo)志延展及導(dǎo)視系統(tǒng)

03 戶外庭院景觀

廣場(chǎng)大道以吳根越角為主題，設(shè)置有吳越文化地雕，展示了馬家浜遺址、兩廟一湖（范鑫廟、北施公廟、幽湖）、柏佛亭橋、陡門大橋、升平橋、泰石橋拱頂糧倉、國(guó)界橋等遺跡。 

合行園：洪德博文，合行美好，希望洪中師生依于“仁義禮智信”，合納古今名人智慧，詠吳越文化，植家國(guó)情懷，持之以恒、規(guī)范言行，以園為鑒，立德正行，以此來求學(xué)向行。 

合美園：洪中，以德立人，以學(xué)向行，合美既是對(duì)鑄就和融學(xué)校，打造合美教育的理念規(guī)劃，又是對(duì)師生的寄望，能夠互相成就，共同營(yíng)造合美共濟(jì)，美美與共的校園。

04 室內(nèi)空間文化

教育不僅僅只在室內(nèi)，學(xué)校的每一個(gè)空間都是教育的現(xiàn)場(chǎng)，連接教室與其他空間的走廊大廳根據(jù)不同的樓層被劃分出不同的主題空間，從“地連吳越判鴻溝”的地域文化，到“立德于行 博采校園的”法制教育，再到“指尖奇跡”的作品展示空間、“追夢(mèng)吧 少年”的夢(mèng)想墻，每個(gè)空間都打造了一個(gè)溫馨的閱讀角，為大廳增加趣味、學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓教育的氣場(chǎng)更為貫通，為師生打造一個(gè)課間休息好去處。

-  嘉者，美好樂觀；堯者，卓越非凡  -
-  做一盞設(shè)計(jì)星火；成一番文化燎原  -