潤養(yǎng)每一個(gè)靈動的生命—嘉興市王店鎮(zhèn)建設(shè)中學(xué)校園文件化建設(shè)

教化之本，始于學(xué)校，

學(xué)校之興，在其文化。

富有魅力的學(xué)校文化，

能為師生創(chuàng)造一個(gè)有形的心靈磁場，

又能在無形中統(tǒng)攝著全體成員的靈魂，

具有“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。

嘉興市王店鎮(zhèn)建設(shè)中學(xué)

以“和潤”文化為魂，聚發(fā)展之源；

以“和潤”特色為睛，興發(fā)展之路。

• 河·匯聚 和·潤行

地脈之河 · 發(fā)展之源

建設(shè)鄉(xiāng)位于嘉興市西南部，境內(nèi)有蓮花港、洪建港等主要河流。蓮花港橫穿全鄉(xiāng)，外接大運(yùn)河，內(nèi)連縱橫密布的河浜，構(gòu)成江南水鄉(xiāng)特有的自然環(huán)境。

人文之和 · 潤德潤行

傳說故事

在很久以前，常睦橋并沒有橋，奔騰不息的一港河水，把港南港北隔絕兩地。港南一片荒蕪，港北也只有王、李兩戶，且兩家結(jié)為世仇，互不來往。

一天，王、李兩家的孩子偷偷地到港南去玩，一個(gè)孩子不小心掉進(jìn)河里。此時(shí)，一位正在農(nóng)田干活的青年便奮不顧身跳進(jìn)河里救出孩子。其中被救的孩子是王家的，跳河的青年是李家的。

從此，兩家借機(jī)和好，相處十分融洽。因?yàn)闆]有橋，到南岸很不方便，甚至可能會釀成悲劇。于是兩家商量，決定出資合修一座橋，取名為“常睦橋”，告訴后代人，處事要相互寬容，鄰里要經(jīng)常和睦。

• 定位蓮水泛波中啟航-和潤教育

王店鎮(zhèn)建設(shè)中學(xué)倚蓮花港而建，位于和睦路161號，受當(dāng)?shù)厝宋淖甜B(yǎng)，經(jīng)過長期的教學(xué)探索，確立了“和潤教育”的辦學(xué)特色，以如水般的教育情懷滋潤學(xué)生的心田，涵養(yǎng)學(xué)生的智慧，潤色學(xué)生的才藝，立足學(xué)生發(fā)展目標(biāo)—求真、行善、健美，讓“和潤”理念在教育教學(xué)中得到體現(xiàn)。

• 和潤教育

在教育的潤養(yǎng)中，通過以愛養(yǎng)心，使師生在品行上溫和善良，具備和善之品；通過以智啟學(xué)，使師生在學(xué)識上融匯貫通，具備和融之學(xué)；通過以美達(dá)美，使師生在體藝上一展所長，具備和雅之美，具備和善之品、和融之學(xué)、和雅之美。

靜水流深，靜待花開，滋潤學(xué)生的“和善之品”

德似雨露，潤物無聲，溫潤學(xué)生的“和融之學(xué)”

和諧如水，各美其美，浸潤學(xué)生的“和雅之美”

和

1.思想內(nèi)涵：

禮之用，和為貴?！昂汀笔侵袊说奈幕}，是社會主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是不同事物對立統(tǒng)一而達(dá)到的平衡協(xié)調(diào)狀態(tài)。“和”是尊重自然規(guī)律、教育規(guī)律的體現(xiàn)，是一種積極向上的文化。

2.教育目標(biāo)：

領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的和善互敬、教師之間的和氣互學(xué)、學(xué)生之間的和睦互助、師生之間的和親互動、人與環(huán)境之間的和諧共生，從而達(dá)到和諧統(tǒng)一的教育境界。

潤

1.思想內(nèi)涵：

潤的精神理念，就是水之溫潤滋養(yǎng)的精神理念；“潤”體現(xiàn)的是雨的品質(zhì)，水的情懷，也是一種利萬物而不爭的境界，一種無私奉獻(xiàn)的情懷，一種細(xì)致入微、因勢利導(dǎo)、潛移默化的行動。

2.教育目標(biāo)：

教育的本質(zhì)是通過愛的潤養(yǎng)實(shí)現(xiàn)對人的塑造。學(xué)校以溫潤通達(dá)、潤物無聲的教育方式，讓師生舒展自己的生命，自由呼吸、快樂成長。

• “和潤”校園打造

學(xué)校通過“一吧兩廊三園”的文化環(huán)境建設(shè)，體現(xiàn)和諧滋潤的環(huán)境之美，凸顯校園的特色文化、審美價(jià)值和教育價(jià)值，全方位、多角度對師生產(chǎn)生潛移默化的影響。“一吧”，即學(xué)校閱讀書吧，依據(jù)“和潤”教育來命名；“兩廊”，是立于學(xué)校東側(cè)和餐廳的文化長廊；“三園”，即學(xué)校的三個(gè)景觀空間，為勵(lì)志教育、德育和藝術(shù)教育宣傳陣地。

和潤書吧

書吧改造前：

書吧改造后：

二廊

改造前潤德長廊：

改造后潤德長廊：

對校區(qū)東側(cè)文化長廊進(jìn)行改造，以“社團(tuán)活動”、“地域特色”等為主要展示內(nèi)容，將學(xué)校特色與地域文化相結(jié)合，以特色潤澤生命成長，以德育引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

改造前思源長廊：

改造后思源長廊：

三園

育人如渡人，

教師如渡者，巧引善導(dǎo)！

學(xué)校就像一艘船，把學(xué)生渡向成功和智慧的彼岸！

建設(shè)中學(xué)這艘“和潤”之船，

以辦學(xué)特色為航向，

以辦學(xué)理念為舵盤，

在蓮水的泛泛微波中，揚(yáng)帆啟航！