— 弘文養(yǎng)正 · 紅楓書香 —

閱讀，是學(xué)校里最重要的事情

學(xué)校，是一本打開的立體書，通過全人員、全時空、全領(lǐng)域的閱讀

打造一個以“弘文養(yǎng)正”為載體的“書香校園”，真正做到一本書為學(xué)生打開一個新世界

以 “紅楓”為載體，以“閱讀活動”為支撐，通過“教師培養(yǎng)”“學(xué)生閱讀”“家校共育”三個維度

涵蓋學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭四個層面，開展閱讀活動，打造特色閱讀課程，營造書香環(huán)境

弘文化之道義，養(yǎng)天平之正氣；紅楓傳書香，文正育少年

嘉堯設(shè)計基于學(xué)?！昂胛酿B(yǎng)正”的校訓(xùn)，結(jié)合“范文正公”的文化精神，以“紅楓”為載體，營造了“一館 · 一園 · 多廊道；一廳 · 一路 · 多空間”的校園文化環(huán)境。

No.1

一館 · 弘文館

文者，物象之本也。學(xué)校圖書館，取“弘文”二字，以蘇式建筑的風(fēng)格設(shè)計，為學(xué)生營造一個古典雅致、寧靜自然、書香縈繞的文化閱讀空間。 

No.2

一園 · 香樟園

樟者，木得其章也。在香樟園，嘉堯設(shè)計圍繞香樟古樹承載的文化記憶，結(jié)合書本閱讀文化，打造以“閱讀·成長”為主題的香樟閱讀文化園。 

No.3

一廳 · 行政大廳

楓染山林醉，秋來天平紅。在行政樓設(shè)計上，以天平山三絕之一“紅楓”為載體，結(jié)合學(xué)校師資與教學(xué)，呈現(xiàn)“楓雅天平”的文化氛圍。 

No.4

一路 · 賢達路

古來賢達士，初亦愿躬耕。結(jié)合校園主干道的宣傳欄，營造特色文化長廊，進而彰顯學(xué)校“民族靈魂、科學(xué)精神、人文情懷、創(chuàng)新素養(yǎng)”的育人目標。 

No.5

多空間 · 閱讀空間

弘文化之道義，養(yǎng)天平之正氣。通過全息閱讀、立體閱讀，在全人員參與下，在全時空狀態(tài)下，在全領(lǐng)域環(huán)境下，達到以文養(yǎng)正的目的，讓書香溢滿校園。 

紅楓傳書香，文正育少年

天平中學(xué)的校園文化環(huán)境建設(shè)，

以全息閱讀、立體閱讀的文化理念，

結(jié)合學(xué)?！昂胛酿B(yǎng)正”的校訓(xùn)，

營造出“以文養(yǎng)正，書香滿校園”的文化氛圍。

營嘉美盛境，立堯賢美德

我們，始終堅持一校一品，做文化精品